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Le ministre de l’Éducation nationale, Moustapha Guirassy, a lancé, ce lundi à Dakar, un appel à l’auto-évaluation du Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la Conférence des ministres de l’Éducation des États et gouvernements de la francophonie (PASEC). Lors de l’ouverture du deuxième regroupement des équipes nationales du PASEC, Guirassy a souligné l’importance pour le programme de se réévaluer pour mieux s’ajuster aux défis actuels en matière d’équité et de performance.
Le PASEC, qui a pour mission principale d’évaluer les systèmes éducatifs des pays membres, se trouve aujourd’hui à un tournant crucial. Le ministre a insisté sur la nécessité pour ce programme de procéder à une auto-évaluation rigoureuse, afin de se comparer à d’autres initiatives et de se réorienter vers de nouveaux axes d’amélioration. Guirassy a également encouragé les participants à rendre le processus d’évaluation plus inclusif, afin de mieux répondre aux enjeux éducatifs contemporains.
Dans son discours, le ministre a également mis en évidence les lacunes du PASEC, notamment sa prise en compte insuffisante des compétences et de l’impact direct de l’école sur les élèves. « Il est essentiel d’analyser comment l’école transforme l’enfant, non seulement sur le plan académique, mais aussi en matière de compétences numériques, de civisme et d’interactions avec l’environnement », a-t-il précisé.
Guirassy a suggéré une révision de la structuration du PASEC, afin de rendre les recommandations plus efficaces et accélérer la transformation des systèmes éducatifs des pays membres. Il a notamment évoqué le besoin de plus d’inventivité et d’innovation pour surmonter les lenteurs dans la mise en œuvre des recommandations.
Durant dix jours, les équipes nationales des 21 pays participants, composées de responsables éducatifs, de pédagogues et d’informaticiens, se formeront sur les techniques de collecte de données et l’utilisation de l’application CAPI pour une collecte numérique efficace. Cette session est préparatoire à la collecte de données prévue entre mars et juin 2025, en vue de l’évaluation internationale du PASEC 2024.
La troisième évaluation internationale du PASEC, qui implique plus de 660 000 répondants, représente l’une des plus vastes enquêtes sur les apprentissages fondamentaux en Afrique. L’objectif est de produire des données fiables pour éclairer les politiques éducatives et renforcer les systèmes éducatifs des pays membres. Le PASEC, mis en place en 1991, a déjà réalisé deux évaluations internationales, en 2014 et 2019, avec un nombre croissant de pays participants.
Le ministre Moustapha Guirassy a conclu son intervention en soulignant que l’ambition du programme doit rester forte, par respect pour les générations futures et les enfants que les systèmes éducatifs doivent accompagner.
